+7 (499) 653-60-72 Доб. 574Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Урокиконспекты и анализы уроков в начальной школе по фгос

Урокиконспекты и анализы уроков в начальной школе по фгос

Включение начальных классов в общую образовательную парадигму, обусловленное реформированием системы обучения детей, затронуло все аспекты ведения педагогической практики — от порядка планирования и организации занятий до системы оценивания достижений школьников. В свете этого особенно актуальным является утверждение порядка проведения анализа уроков начальных классов по ФГОС — реализации аналитического процесса, который позволяет:. Уроки, которые разрабатываются согласно новым требованиям ФГОС, имеют ряд существенных отличий от традиционных форм занятий. В связи с этим аналитическое оценивание такого урока будет иметь ряд отличительных особенностей, с которыми нужно ознакомиться, а также узнать, как выглядит рабочая карта эксперта. Принципиальным отличием современных занятий от традиционных является то, что куда большее количество внимания педагогом должно уделяться самостоятельным умозаключениям детей, их личному мнению и активному участию в уроке.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: План урока

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Анализ урока в начальной школе по ФГОС

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям и строго дозирован по времени. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением и изобразительным искусством. На протяжении всего велась работа по формированию УУД. Наглядный материал использовался на всех этапах урока, был уместен и достаточен.

Все задания были четко озвучены учителем. На уроке решались не только задачи обучения, но и воспитание учащихся. Урок — игра проведен на хорошем методическом уровне, достиг своей цели, решались поставленные задачи. Дети не перегружены. Темп урока средний. Созданная эмоциональная атмосфера, побуждает к активному мышлению учащихся. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром и изобразительным искусством.

На протяжении всего урока Алина Игоревна вела работу по развитию универсальных навыков. А именно работе в парах, самопроверке и взаимопроверке. В ходе работы большое внимание уделялось формированию умения у детей слышать и слушать своих товарищей. Наглядный материал использовался на всех этапах урока и соответствовал гигиеническим требованиям. Разнообразные задания разгадывание загадок, работа в тетрадях, работа со схемами и интерактивной доской привели к хорошим результатам урока.

Все задания были четко озвучены учителем и проверялись на каждом этапе. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, внимания, воображения. Наблюдалась высокая активность детей. Учитель на протяжении всего урока вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками, позитивно настроена. Урок достиг целей и задач, был проведен на хорошем методическом уровне. Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места и разговаривать друг с другом.

Развитие речи. Урок направлен на формирование умения обозначать мягкость согласного звука на письме, работу с текстом и развитие речи.

Предметные и метапредметные результаты сформулированы точно и корректно в целях данного урока. Структура урока соответствует требованиям комбинированного урока. Методы — словесно-логический, наглядный, методы устного и письменного контроля и самоконтроля; форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Используемые технологии: игровая, рефлексивная, деятельностный подход в обучении. На уроке проводились разнообразные виды работ, что активизировало интерес детей к изучению темы. Урок достиг поставленных целей, был проведен в хорошем темпе.

Учитель был собран, доброжелателен, хорошо ориентировался в учебном материале и активен на протяжении всего урока. Структура и содержание урока соответствует программному материалу и требованиям ФГОС. Использовались методы репродуктивной и поисковой деятельности прочитай, вспомни, докажи, объясни, оцени, найди ошибку.

На уроке были использованы словесный и наглядный методы; формы работы - фронтальная, индивидуальная, в парах. Прослеживались межпредметные связи с предметами курса начальной школы. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения и речи. Наглядный материал использовался, на всех этапах урока был уместен, достаточен и соответствовал гигиеническим требованиям. Учитель вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками и позитивно настроена.

Интересный и содержательный урок вызвал у детей активный познавательный интерес. Урок направлен на формирование умения различать согласный звук Й и гласный звук И, совершенствование умения обозначать эти звуки буквами на письме. Структура урока соответствует требованиям урока открытия новых знаний. Используемые технологии: игровая, рефлексивная, частично-поисковый и деятельностный подход в обучении. Открытие новых знаний происходит через постановку проблемного вопроса. Запланированный наглядный материал уместен и достаточен.

Научность освещения материала соответствует возрастным особенностям. Запланирован материал разной степени трудности и разнообразных видов учебной деятельности. На протяжении всего урока велась работа по формированию УУД. Урок направлен на формирование умения обозначать мягкость согласного звука на письме в конце и середине слова перед согласными. Цель и задачи урока соответствуют программному материалу и требованиям ФГОС второго поколения.

На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, самоконтроль. Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока, формы работы видоизменялись, проведена физкультминутка на мышечное расслабление.

Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением.

Материал урока соответствовал уровню подготовленности учащихся класса, что обеспечивало обратную связь. На уроке наблюдалась высокая активность детей. Учитель на протяжении всего урока вела себя сдержано, была собрана, отлично ориентировалась в материале, была доброжелательна с учениками, была позитивно настроена.

Виды контроля на уроке: контроль учитель, самоконтроль, взаимоконтроль. Разнообразные задания отгадывание загадок, работа в тетрадях, работа в парах и группах, работа со схемами и интерактивной доской. На уроке были использованы современные технологии: исследовательская, ИКТ, рефлексивная. Выводы: Урок был проведен на высоком методическом уровне. Целью урока является создать условия для проверки знаний детей о написании слов с изученными орфограммами.

Структура и содержание урока соответствует требованиям урока развивающего контроля. Методы — словесно-логический, наглядный, методы письменного контроля и самоконтроля; форма работы: фронтальная, индивидуальная. На уроке царила доброжелательная обстановка, которая успокаивала и помогала детям настроиться на положительный результат в ходе проверочной работы.

Целью данного урока является создать условия для развития умения составлять схематический план и пересказывать по плану; совершенствовать навык чтения целыми словами. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, взаимоконтроль.

Работали активно не все учащиеся, но основная масса, у которых имеется продуктивная мотивация. Держать в поле зрения весь класс.

Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места. Целью данного урока является создать условия для развития речевых умений, воспитания чувства сопереживания, добра и справедливости. Урок проводится в игрово йформе. Цифроежка спрятал все цифры. Ребята выполняют задания и Цифроежка возвращает ребятам цифры Тема: Природа и мы.

Данный материал представляет собой конспект открытого мероприятия для первоклассников На уроке ребята отправились в новогоднее путешествие, где познакомились с Дедами Морозами разных стран и узнали, как празднуют Новый год в других частях планеты. За время путешествия закрепили на Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Анализ уроков проведенных в 1 классе практикантом на преддепломной практике. Тип урока: урок открытия новых знаний Структура урока: Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. Выводы: Урок достиг целей и задач, был проведен на хорошем методическом уровне. Предложения: Контролировала дисциплину на уроке, пресекать попытки детей выкрикивать с места и разговаривать друг с другом.

Тип урока: открытия новых знаний. Рекомендации: Контролировать дисциплину на уроке. Структура урока: Организационный момент. Минутка чистописания разгадывание загадок. Актуализация знаний беседа с опорой на знания учащихся. Рекомендации: 1. Продолжать учить детей работе в группах, парах. Учить детей выражать свои мысли.

Анализ урока по ФГОС: образец, советы и пояснения

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная. На уроке развивалось и поддерживалось внимание, шла работа по развитию памяти, мышления, воображения. Содержания урока соответствовал требованиям программы, поставленным целям и строго дозирован по времени. Прослеживались межпредметные связи с литературным чтением и изобразительным искусством. На протяжении всего велась работа по формированию УУД.

Как провести анализ урока в начальной школе. В настоящее время многие ученые и практики сходятся на том, что педагоги должны владеть различными схемами урока и анализировать урок применительно к различным целям.

Предметные объем освоения и уровень владения компетенциями : научатся использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие, решать текстовые и геометрические задачи изученных видов на нахождение неизвестной величины цены, количества, стоимости , площади и периметра прямоугольника , составлять обратные задачи, числовые выражения со скобками. Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности. Урок был организованным, дисциплина на уроке хорошая. На уроке присутствовали различные формы работы. Цели урока определялись совместно с детьми.

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Учить детей сегодня трудно,. И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили:. Век XXI — век открытий,. Век инноваций, новизны,. Какими дети быть должны. Светились от улыбок и любви,. Здоровья вам и творческих успехов. В век инноваций, новизны! Урок, возвышающий ребенка до осмысления истины, способствует движению к счастью.

Анализ урока в начальной школе

Анализ урока в начальной школе — это не только метод контроля состояния образовательного процесса, но и метод инструктирования педагога. Это функция заместителя директора по учебно-воспитательной работе далее — УВР , связанная с оказанием методической помощи учителю с целью совершенствования его педагогического мастерства, инструмент управления процессом обучения. Как показывает практика, отсутствие цели посещения и алгоритма наблюдения урока становится причиной малоэффективного и неполноценного анализа учебного занятия. Если же цель и есть, то она ставится или формулируется искусственно и не имеет практического значения.

Войти через uID.

В этих условиях актуальным становится вопрос разработки примерной схемы анализа урока, отвечающего требованиям ФГОС. Урок в условиях реализации ФГОС строится на базе системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Для того чтобы педагогическая деятельность осуществлялась успешно, а работа учителя была результативной, администратору необходимо эту работу контролировать, целенаправленно и систематически.

Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС

.

.

.

Анализ урока в начальной школе – это не только метод контроля Как анализировать урок с позиций здоровьесбережения алгоритмов наблюдения и анализа уроков в школе по ФГОС в начальной школе.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Мирослав

    Добрый день Тарас . тема хорошая , а если человек взял авто под выкуп , до конца не расчитался и продал авто

© 2018 ekaterina-monastir.ru